《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计(15篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《比尾巴》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

教学过程：

一、激情导入。

师：小朋友，你喜欢小动物吗？（喜欢）今天咱们教室来了好多可爱的小动物，想不想知道它们是谁呀？（想）这些小动物也急着跟大家打招呼呢。如果你认识他们，就请你大声的叫出它们的名字好吗？

你们知道这些小动物今天到这里来是来干什么的吗？（板书课题：比尾巴）

有谁认识这三个字吗，请你来给大家读一读。

师强调“尾巴”是轻声词。若指名读的学生读得好，教师在强调“尾巴”是轻声后让这位同学带着大家读一读。

（反思：教学开始，通过生动形象的小动物图片，创设了一个把学生领入意境的学习情趣，利用儿童的好奇心理，激发了学生的学习兴趣。）

二、整体感知，初读课文。

师：原来小动物们今天来这里是来比尾巴的呀，那它们到底是怎样比的呢？让我们赶快读一读课文，从课文中去找一找答案吧！读的时候我们还要做一件事，那就是请你一边读一边把课文中的生字宝宝给圈出来，再多认几遍，现在开始吧！

学生自由朗读，圈生字，教师巡视指导。

师：刚才小朋友们都读得很认真，但是呀小动物们在比赛开始前还要先来考考你们，看看你们到底认不认识课文中的这些生字宝宝。（课件出示带拼音的生字）我们来开小火车吧！

如果他读对了，其他同学就跟着他读两遍，如果他读错了，那就请同桌小朋友赶紧站起来帮助他好吗？

师：为了和大家交朋友，生字宝宝们有礼貌地摘掉了自己的拼音帽子，不知你们还认不认识它们呀？（课件出示去掉拼音的生字）男生读一个，女生读一个，比一比到底是男生读得好还是女生读得棒！

师：同学们你们可真棒，在这么短的时间里就认识了这么多的字，可真了不起，老师挺佩服你们的！那你们都用了哪些好方法来记住它们呀，能给大家说一说吗，老师也特别想听一听。你能说哪个字就说哪个字。

生：（纷纷举手，跃跃欲试。）

师：同学1

生1：我认识把字，它是一个提手旁加一个尾巴的巴。

师：哦，你是用熟字加偏旁的办法。

生2：我认识鸭，左边是一个甲，右边是小鸟的鸟。

师：对了，鸭的右边是鸟字边，是今天我们要学习的一个新偏旁。我们以前在哪儿见过?

师：同学们可真会学习，加一加，猜一猜，利用熟字加偏旁的方法都是我们记字时可以用的好方法。生字宝宝们呀也特别高兴，瞧，它们带着自己的朋友蹦蹦跳跳地跑来了！我们的小火车也又要开动了，准备好了吗？（开火车读，其余学生跟读）

（反思：识字是一年级语文教学的重点，在这一教学过程中，注意变换各种方式认读生字，使学生对生字的接触处于一种常识常新的状态，并且激发了学生学习的兴趣和表现欲，使学生体验到学习的快乐。但在交流识字方法时控制不当，有点零散，占用的时间稍多了点。）

三、再读课文，读中感悟

师：刚才呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的小朋友真的很能干，它们想邀请同学们来为它们的比赛当裁判，你们愿意吗？

生：愿意。

师：下面请四人小组比赛，看谁读得最正确最流利。

师：这么多同学都愿意呀，小动物们对裁判的要求可高了，想当裁判呀课文可得读好哦，有信心吗？

生：有。

师：老师刚收到消息，这次比尾巴大赛呀一共分两场，第一场比赛马上就要开始了，我们赶快去看看吧！第一场比赛都有哪些项目呢？（课件出示前三个问句）各位小裁判们，请你们自己先认真的读一读吧！

生自渎课文

师：你认为你那句话读的最好，你就把那句话读给大家听一听。

生读

师：谁能来评价一下他读得怎么样？

生：他读得很正确。

生：他读得很棒。

师：我觉得他读得最棒的地方就是读好了问句。请看1、2、3句最后是个问号，这是三个问句，虽然咱们第一次是学习问句，但是咱们在日常生活中经常使用问句，比如说：“今天中午你吃饭了吗？”谁能再来说一个问句。

生：今天早上你吃饭了吗？

生：今天晚上你吃饭了吗？

师：可以。谁能来问个不同的。

生：你好吗？

生：你上班了吗？

师：谁还想问？

生：（争先恐后地举手）

师：同桌互相问一问。

生：（同桌互相问。）

师：问句会读了，谁能再来读读这三个问句。

生：（读课文）

师：谁能比他读得还好呢？

生：（读课文）

师：读得不错，咱们一起像他这样来读一下这三个问句。

生：（读课文）

师：下面咱们男、女生进行一次比赛，女生读第一小节，男生读第二小节。

生：（读课文）

师：女生读得比较优美，男生读得比较响亮。如果一起读肯定更好，请同学们齐读课文。

生：（齐读课文）

师：课文会读了，如果要给这两个小节加动作怎么加呢，你先试着加一加。

生：（试着加动作）

师：愿意加动作的站起来咱们一起加动作读。

生：（加动作读）

师：这是一首儿歌，可以唱，也可以拍手读，这节课咱们先练习拍手读。先听老师拍第一小节。（拍第一小节）请同学们跟着老师拍拍这两个小节。

生：（一起边拍边读课文）

师：课文你能背过了吗，请你自己背一背。

生：（试着背课文）

师：能背过的站起来一起背。

生：（齐背课文）

师：课文背得不错，谁知道猴子的尾巴有什么特点？

生：猴子的尾巴很长，能缠在树上。

师：对，兔子的呢？

生：兔子的尾巴很短。

师：松鼠的呢？

生：松鼠的尾巴像把降落伞。

师：一、二小节学得不错，我们是怎么学习的呢，请看屏幕。（课件出示：学习过程：1、读正确、读流利。2、加动作读。3、拍手读。4、背一背。）下面大家利用学习一、二小节的 ……此处隐藏24046个字……找出课文中的话来读一读吗？

3、学习问句。出示问句：（课件出示）

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

学习“短、把、扁、最”这几个生字。用什么方法可以记住这些生字？

（1）你能来读一读这些句子吗？

（2）这些句子有什么特点？发现都有一个问号（？）这样的句子叫问句，读的时候最后一个字音是上仰的，像读第二声一样。

（3）教师范读，学生跟读。

（4）学生自己再次试读──比读──齐读。

4、小朋友比赛开始了，小动物请我们当评委，帮它们仔细评评。（教师示范：我认为猴子的尾巴长）

出示动物图片，用上“我认为……”的句式说话，再说说它们的尾巴有什么用？

5、经过我们的评比，结果终于出来了。谁能来宣布比赛的结果？（课件出示）（教师示范：猴子的尾巴长）指名学生说。齐说。

四、朗读课文。

1、小动物们的比赛结束了，小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？

2、先让我们来进行朗读擂台赛吧！师生对读——男女生对读——同桌对读——指名同桌读，比比哪一组读得好。

3、识字擂台赛：课件出示小猴吃香蕉，指名学生读生字。

五、总结：

这些小动物比尾巴的比赛吸引了好多动物参加，请小朋友回去后去找找看其它动物的尾巴还有什么特点，让我们再来比比。

第二课时

一、复习检查。

做摘苹果的游戏认读生字。

二、熟读成诵，拓展延伸。

1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

2、尝试背诵。

3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？学着编几句儿歌。

4、完成课后“读读画画”练习。并说说这些尾巴的特点。

5、课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。

三、指导书写“云、公、车”。

1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。

3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。

4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

教学目标

１、识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画“ァ”，认识两个偏旁“八 ”和“鸟”。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。

３、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

１、认识１２个生字，会写３个字。认识笔画“ァ”和两个偏旁“八 ”和“鸟”。

２、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学难点

读好文中的问句。

课时安排

２课时。

教具准备

卡片、课件。

一、激趣导入，揭示课题

１、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们一（７）班的小朋友一起去参加它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢！咱们这就出发吧！小火车，开起来！啊！美丽的森林王国到了。

（教师用课件出示森林王国的图片）

２、师：看，小动物们已经早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀？ （教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。）生借助拼音拼读课题。

３、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

二、整体感知、学习问句

１、初读课文，找出参赛的小选手。

师：这么多的小动物，到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书，仔细的读读、找找吧！

（生读课文）

２、找出参赛选手

师：找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。

师边引导学生说出六种小动物边贴图。

３、认识部分生字师：狮子大王还为参赛选手的准备了服装，（出示课件）衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给小选手，但是小狗不认得衣服上的字，不知道该怎么办了？正在着急呢！咱们小朋友赶快认认这些字，帮帮它的忙吧！

（师发卡片，各小组认字。）

４、检查学生认字情况

师：愿意来帮帮小狗的忙啊？（请学生上台）你想发谁的衣服啊？（声答，带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。

师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。

（生读词语）

师：你们瞧，小选手们穿上衣服多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。

5、学习六个问句

师：到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（师用课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。

（生读六个问句）

师：你觉得你哪句话读得最拿手？

（指名读六个问句）

师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？

（师选择一句读）

师出示带问号的六句话，讲解问句，再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧！

（开火车时读六个句子）

三、学习答句

１、生读课文，找出答句

师：哪个小组来把你们评比的结果说一说！

（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）

２、指导朗读

师：现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。）

３、分小组一问一答的读。

４、齐读课文

四、拓展训练

１、师：咦，那边还有一些小动物，它们在干什么呀？

（出示课件）

原来它们也想参加比赛呢？下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。

２、小组讨论，然后指名说儿歌。

五、写字教学

１、师：做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊，狮子大王领来三个小宝宝，它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了，狮子大王想请咱们把它们送回家。它们的家在哪里呀？

（师拿出“公”、“车”、“云”，学生认读，拿出田字格。）

２、师范写并讲解偏旁，生观察并练写。

３、讲评学生的字，并提出表扬。

六、师生齐唱《比尾巴》